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CAPA
Escrita Acadêmica
O Ensino Superior representa uma série de rupturas para o indivíduo, quase sempre oriundo diretamente da Educação Básica. Novas metodologias de ensino e estudo, novas posturas do professor, novos espaços de aprendizagem a serem explorados, novos tipos de trabalhos e novas avaliações. Nesse cenário, um dos grandes desafios que surge é o desenvolvimento da competência científica para a escrita acadêmica.
Nonato Ribeiro
Nonato Ribeiro [@nonatobiblio] Bibliotecário, leitor, nordestino e gay! Doutor em Ciência da Informação com interesse nas temáticas Informação e Diversidade sexual, Competência em Informação e Bibliotecas Universitárias.
Na Universidade, a disciplina de Metodologia Científica (e suas correlatas: pesquisa bibliográfica, elaboração do trabalho intelectual, metodologia da pesquisa, pesquisa especializada/aplicada etc.) está presente em todos os cursos das universidades, sejam da área de Ciências da Saúde, Engenharias, Ciências Naturais etc.
Isso revela a necessidade de suprir certa deficiência advinda da educação básica na abordagem de conteúdos relativos ao conhecimento científico, à metodologia científica, a comunicação científica, a normalização científica e a produção de textos acadêmicos. Incorporar a metodologia científica no contexto escolar possibilita aos alunos aguçarem sua autonomia no processo de aprendizagem, estimulando a leitura, análise e interpretação de textos, a escrita argumentativa, a construção de pensamentos de forma lógica e a busca de resolução de problemas cotidianos e práticos.
O Ensino Superior exige do seu corpo discente que domine as habilidades de leitura e produção textual nas suas diferentes esferas de ensino, pesquisa e extensão, o famoso tripé das universidades. Elas serão exigidas no estudo para as disciplinas, na elaboração e apresentação de trabalhos, seminários, avaliações etc. Desde o primeiro semestre o universitário é mobilizado para pesquisar e tornar público os resultados de suas pesquisas, que virá em forma de resumos, resenhas, fichamentos, artigos, trabalhos de disciplinas e no famoso Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
Um recurso básico da escrita acadêmica é a citação. Sempre nos utilizaremos das ideias de outros autores para construir, embasar ou corroborar nossas próprias ideias. Ao entrar em uma biblioteca, você irá se deparar com séculos de conhecimentos e pesquisas científicas registradas, resultado do trabalho de dezenas de milhares de pesquisadores que colheram informações, propuseram respostas e soluções, escreveram longamente acerca de incontáveis questões e problemas, e, então, compartilharam tudo isso com os outros. Sempre alguém já escreveu sobre o tema que nos interessa, e será necessário citar a fonte, a referência do documento. De uma cultura escolar baseada no copiar e colar (CTRL C + CTRL V) para o entendimento que apropriar-se do texto de outras pessoas sem a devida citação é crime, é plágio. É necessário entender que existem três formas de citação: citação direta, citação indireta e citação de citação.
Outro entendimento necessário é sobre os vários tipos de trabalhos acadêmicos:
a) resumo: apresentação concisa e seletiva do texto, em que se destacam os elementos de maior importância da pesquisa.
b) relatório: documento que relata uma pesquisa.
c) artigo: apresenta, de forma reduzida, uma pesquisa concluída e são publicados em revistas científicas;
d) ensaio: exposição de ideias, especulações, críticas e reflexões sobre uma determinada temática;
e) monografia: trabalho acadêmico sobre um determinado tema.
f) trabalhos apresentados em eventos: podem ser no formato de pôster, com uma apresentação visual e de forma resumida e esquemática dos dados de uma pesquisa; ou podem ser no formato de comunicação oral: seção de apresentação concisa de uma pesquisa por parte de seus autores.
Nesse universo da escrita acadêmica uma sigla gera medo e curiosidade: a ABNT. A Associação Brasileira de Normas Técnicas é o órgão responsável pela normalização técnica brasileira, através de documentos chamados normas técnicas são estabelecidos requisitos de qualidade, de desempenho, de segurança, ambientais, de procedimentos, de formas, de dimensões, de classificações e de terminologias. Dentre os mais de 200 comitês e comissões de estudo na ABNT temos o Comitê de Informação e Documentação, responsável pelas normas de trabalhos acadêmicos.
No âmbito da Universidade Federal do Ceará (UFC) temos os guias de normalização que traduzem e exemplificam as normas da ABNT para orientar a elaboração de trabalhos acadêmicos.
Na Biblioteca Central do Campus do Pici (BCCP/UFC) criamos a Semana de Escrita Acadêmica (SEA), com o objetivo de contribuir com a comunidade acadêmica no que diz respeito à produção textual científica da comunidade acadêmica nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nas suas três edições, sua programação contou com palestras, minicursos e oficinas abordando temas como: normalização científica, currículo lattes, orcid, pesquisa em bases de dados, inteligência artificial na escrita científica, elaboração de projetos de pesquisa, como publicar em periódicos, design de slides para apresentações científicas, pesquisa bibliográfica, plágio e direitos autorais, artigo científico e gerenciadores de referência.
Portanto, a escrita acadêmica é resultante do contexto universitário, que exige a produção textual no desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Conforme Couto (2005, p. 110), a “[...] escrita não é um veículo para se chegar a uma essência. A escrita é uma viagem, a descoberta de outras dimensões e mistérios que estão para além das aparências.”
Permite ao indivíduo a apresentação dos conhecimentos que são lidos, acumulados, refletidos e contextualizados, resultando por fim na conquista da cidadania através do desenvolvimento da competência científica.
REFERÊNCIAS
COUTO, Mia. O Sertão Brasileiro na Savana Moçambicana. Lisboa: Caminho, 2005.